понедельник, 29 ноября 2010 г.
вторник, 23 ноября 2010 г.
понедельник, 22 ноября 2010 г.
Интегрированный урок "Науки юношей питают"
https://docs.google.com/leaf?id=0B4diTpMABJoIZDU4YzhkZGItODcyYy00YTNkLTk2YzYtYjZjNTRjNGU1MWMx&sort=name&layout=list&num=50
Просмотрите данный урок, проанализируйте цели,название урока, определите сквозную тему
Просмотрите данный урок, проанализируйте цели,название урока, определите сквозную тему
суббота, 13 ноября 2010 г.
Задание 3
После того, как вы выбрали предметы,
1. выявите общие свойства, признаки, на основе которых вы осуществите интеграцию,
2. сделайте обзор тем, которые будут представлены в интегрированном уроке,
3. выявите главную мысль урока.
4. определение сквозную тему.
5. пронализируйте раздел, тему, произведения, реалии культуры и др., что станет «монокристаллом», центром интеграции всего материала.
1. выявите общие свойства, признаки, на основе которых вы осуществите интеграцию,
2. сделайте обзор тем, которые будут представлены в интегрированном уроке,
3. выявите главную мысль урока.
4. определение сквозную тему.
5. пронализируйте раздел, тему, произведения, реалии культуры и др., что станет «монокристаллом», центром интеграции всего материала.
вторник, 9 ноября 2010 г.
среда, 3 ноября 2010 г.
вторник, 2 ноября 2010 г.
Задание 2
Начинаем работу с поиска образовательных целей, необходимости интеграции, определения ожидаемых результатов, итогов.
Учитываем условия интеграции:
* Наличие разрозненных элементов, близких по содержанию друг другу (при выборе предметов близость объектов исследования, одинаковые или близкие методы исследования, общие теоретические концепции, закономерности);
* Возникновение потребности их объединения в единое целое, обусловленное целями образовательной задачи;
* Сохранение компонентами необходимого минимума автономности интегрируемых предметов при образовании целостности.
Выполните задания:
1.Определите, с каким предметом вы будете интегрироваться.
2.Поставьте образовательную цель.
3.Обоснуйте необходимость интеграции.
4.Спрогнозируйте результат.
Учитываем условия интеграции:
* Наличие разрозненных элементов, близких по содержанию друг другу (при выборе предметов близость объектов исследования, одинаковые или близкие методы исследования, общие теоретические концепции, закономерности);
* Возникновение потребности их объединения в единое целое, обусловленное целями образовательной задачи;
* Сохранение компонентами необходимого минимума автономности интегрируемых предметов при образовании целостности.
Выполните задания:
1.Определите, с каким предметом вы будете интегрироваться.
2.Поставьте образовательную цель.
3.Обоснуйте необходимость интеграции.
4.Спрогнозируйте результат.
Изучаем теорию
Для начала надо выяснить, чем отличается интеграция от межпредметных связей. Изучите литературу:
www.school4-perm.narod.ru/kio.htm - Интегрированное обучение,
http://dic.academic.ru - Межпредметные связи как основа интеграции.
Ответьте на вопрос:
чем отличается интеграция от межпредметных связей?
www.school4-perm.narod.ru/kio.htm - Интегрированное обучение,
http://dic.academic.ru - Межпредметные связи как основа интеграции.
Ответьте на вопрос:
чем отличается интеграция от межпредметных связей?
понедельник, 1 ноября 2010 г.
Начинаем нашу работу
Ответьте, пожалуйста, на вопросы:
1.Используете ли вы элементы интеграции в своей деятельности?
2.Умеете ли вы строить интегрированный урок?
3.Хотели бы вы научиться создавать интегрированный урок?
4.С какими учебными предметами вы могли бы интегрироваться?
1.Используете ли вы элементы интеграции в своей деятельности?
2.Умеете ли вы строить интегрированный урок?
3.Хотели бы вы научиться создавать интегрированный урок?
4.С какими учебными предметами вы могли бы интегрироваться?
Приветствую вас на моём блоге!
Уважаемые коллеги!
Приглашаю вас в мастерскую "Интегрированное обучение в школе".
Понятие «интеграция» - это процесс слияния различных элементов в единое целое. Интегративный подход в обучении – это методологический инструментарий, определяющий стратегию решения педагогических задач. Под интегрированным обучением надо понимать такую организацию процесса обучения, при котором происходит синтез разнородных знаний.
Попробуем научиться строить методологически правильно интегрированные уроки.
Если у вас есть какие-то вопросы, оставьте мне сообщение или напишите по E-mail:
lm.antosuyk@mail.ru
Приглашаю вас в мастерскую "Интегрированное обучение в школе".
Понятие «интеграция» - это процесс слияния различных элементов в единое целое. Интегративный подход в обучении – это методологический инструментарий, определяющий стратегию решения педагогических задач. Под интегрированным обучением надо понимать такую организацию процесса обучения, при котором происходит синтез разнородных знаний.
Попробуем научиться строить методологически правильно интегрированные уроки.
Если у вас есть какие-то вопросы, оставьте мне сообщение или напишите по E-mail:
lm.antosuyk@mail.ru
Подписаться на:
Сообщения (Atom)